Ученето през целия живот като новият императив

Как можем и защо трябва да оборудваме света за еволюция на нови умения.

Нашата мисия в Trapeze, част от ускорителя на социалното въздействие Zinc, е да направим непрекъснатото обучение постижимо за всички. Ето защо и как.

Вероятно сте попаднали на често рециклирания, но същевременно подходящ пасаж, обясняващ как Uber, най-голямата в света таксиметрова компания, не притежава превозни средства. Facebook, най-популярният медиен канал, не създава съдържание. И Airbnb, най-големият доставчик на квартири, не притежава недвижими имоти. Сега, тук в Zinc, ние изграждаме Trapeze: най-голямата платформа за обучение в света, която не създава образователно съдържание. Написах този пост, за да обясня защо това има смисъл и как го правим.

Динамичен пазар на работа v.s. статична образователна система

Какво бихте посъветвали 18-годишен да учи днес? На бързо променящия се пазар на труда този въпрос е доста труден за отговор. Университетските такси са по-високи от всякога и в резултат на това са и дълговете на студентите. Средно млад човек във Великобритания започва кариерата си с дълг от 50 000 паунда.

Освен това, наборът от умения, който получавате чрез тази инвестиция, вероятно ще има много ограничен срок на годност. Автоматизацията, водена от бързия напредък в изчислителната мощност, производителността на чиповете и (AI) алгоритмите, е една от основните причини. Но противно на това, от което се страхуват повечето хора, това няма да замени изцяло работните места в голям мащаб. По-скоро ще измести хората, тъй като 75% от работните места ще видят 30% от дейностите си да се променят през следващите 5 години.

В резултат на това 1,2 милиарда души - и 14 трилиона долара заплати - ще бъдат засегнати до 2025 г. Работите с ниски и средни квалификации са най-силно засегнати. Те се характеризират с много повтарящи се или ръчни дейности и се изпълняват главно от жени. Това представлява както огромен риск от разширяване на неравенството, така и значителна възможност: ако получим право на преквалификация, можем да закрием глобалната разлика в заплащането на жените и мъжете.

Рискът НЕ да преоткрива начина, по който се учим

Променящият се характер и уменията, необходими в работата, означава, че пътят към добрия живот изглежда все по-труден за идентифициране и получаване на все по-голям брой хора. Това поставя постоянното преквалифициране напред като водещ фокус. Работниците на всички нива на умения ще трябва да се преквалифицират с по-голяма честота от всякога и да станат това, което наричаме ученици през целия живот. Както показва името, това означава да продължавате да научавате нови умения през целия живот, за разлика от сегашното статукво само да учат в началото на кариерата си. И не само, за да остане на работа, но за постигане на пълноценна и възнаграждаваща кариера.

Известни организации като Световния икономически форум, Google и Y-Combinator настояват ученето през целия живот да стане неизбежно съвсем скоро. И не е само приоритет за елита: това е изключително належащ обществен проблем. В действителност, ако не се намесим (като намерим по-добра, по-евтина и гъвкава алтернатива на образованието), се очаква неравенството в доходите да нарасне значително.

„Необходимостта от предвиждане на промените на пазара на труда, подготовка за преквалификация и подкрепа на прехода на работа се очертават като водещи приоритети.“ - Клаус Шваб, основател и изпълнителен председател на Световния икономически форум

Фабричният модел на университетите

Но образователната система, както знаем, изисква твърде много време и пари, за да подкрепи ученето през целия живот, особено за онези, които са най-силно засегнати от автоматизацията. Това е най-вече резултат от настоящата ни образователна система, произхождаща от индустриална ера за масово производство. Той е практически проектиран като фабрика: всяка част от него е оптимизирана да бъде доставяна масово, на колкото се може повече студенти едновременно. Характеризира се със стандартизирани учебни програми, методи за тестване и доставка. Персонализация, хранене с различни стилове на обучение или крачки е трудно постижимо в такава обстановка.

Университетите първоначално са били проектирани след фабрики: оптимизирани да бъдат доставяни масово.

Или както Клейт Кристенсън го нарича в своята книга Disrupting Class: „интегрирана система“, при която всяка част от веригата на стойности е свързана с други части и следователно, ограничени иновации са възможни без увеличаване на разходите в цялата услуга. Не ме разбирайте погрешно; Силно се възхищавам на образователните институции, особено на тези, които полагат големи усилия за бързо иновации и адаптиране на учебните програми и методи на преподаване. Несъмнено не трябва да е тяхната роля да се грижат за непрекъснато образование.

MOOC: обещаващата алтернатива, която не успя да предостави

MOOC (Massive Open Online Courses) бяха много обещаваща алтернатива, но не успяха да осигурят. Въпреки значителните предимства на достъпността, достъпността и позволяването на обучение при поискване и самостоятелно темпо, както и огромния принос, който направиха за комодитизация на съдържанието от световна класа, те не признаха едно основно нещо: прехвърлянето на информация представлява само 20% от изучаване на. Останалите 80% идват от социалната екосистема около нея, включително взаимодействие с връстници, обратна връзка и групови проекти. Замислете се: кое е най-ценното, което си изкарал през годините в университета? Най-често срещаният отговор е „мрежата“ или „да има умни хора около мен“. В резултат на това 90% от студентите отпадат от онлайн курсовете преди завършването им. Нещо повече, университетският живот, а не учебният план, развива не-познавателни умения (т.е. социални умения); уменията, които работодателите наистина търсят. Като се има предвид, доставчиците на онлайн курсове и платформи като Coursera, Edx, Udacity и др. Играят жизненоважна роля в модулната образователна система, която предвиждаме за бъдещето на обучението. Те са основните разпространители на съдържание и предоставят ключова част от потребителския интерфейс между създателите на съдържание и учениците.

„Освен качеството и достъпа до подкрепа за преквалифициране, повишаване на квалификацията и преквалификацията, желанието на хората да предприемат преквалифициране ще бъде също толкова важно - и отчасти ще се определя от разходите и времето, свързани с него, както и яснота около потенциалната възвръщаемост. ”- Световният икономически форум, Бяла книга„ Осемте бъдещи на работа ”

Ученето през целия живот не е нищо ново

Трябва да има по-добра алтернатива. В стремежа си да намерим това, което ни удари тук на Trapeze е, че ученето през целия живот не е нещо ново: в технологиите това вече се случва. Разработчиците и софтуерните инженери трябва непрекъснато да получават нови знания, за да останат актуални. Бързият темп на промяна, особено по отношение на нови знания и прозрения, които стават достъпни ежедневно, може да се разглежда като пример за това, което може да очакваме да се случи в други индустрии. Освен това той служи като един от първите ясни примери за индустрия, която пионерите наемат въз основа на способности, а не на степен.

„Университетският живот, а не учебният план, развива не-познавателни умения (т.е. социални умения); уменията, които работодателите наистина търсят. ”-С. Kassenboehmer, et. Ал. през 2018 г. Oxford Economic Papers

Така че когато разгледахме как го правят, установихме, че - подобно на други области - достъпът до добро образователно съдържание не е проблемът. Но за разлика от други области, разработчиците също имат достъп до значителни системи за поддръжка и офлайн, както и платформи, за да докажат своите умения. Тези платформи, като Meetup, Github и StackOverflow, предоставят маршрут за наемане от големи технологични компании, без да получават каквато и да е форма на степен. Вместо това те демонстрират способността си да изграждат, като допринасят за проекти с отворен код. Оценители са техни връстници, които повишават и намаляват работата си.

В търсене на по-малко изолирана и по-стимулираща учебна среда, онлайн обучаващите се заменят домовете и библиотеките си с кафенета.

Допълнителни изследвания разкриха, че степента на завършване на онлайн учебните материали е много по-висока сред този сегмент и че тези, които завършат онлайн курсове, отчитат значителни резултати: от повишения в рамките на текущата си работа, до нови възможности за работа до цели промени в кариерата.

Така че, ако искаме да предложим по-добра алтернатива, това, което трябва да изградим, изглежда доста просто: мащабируема социална екосистема като допълнителна услуга за обучаващите се онлайн. Така се роди Трапец.

Оборудване на хората да учат

Когато започнахме да проектираме Trapeze, си зададохме един въпрос: как да оборудваме хората да продължат да учат нови умения през целия живот? Честа тема сред нашите ранни фокус групи беше самодисциплината и мотивацията:

„Прекарах последната година в опит да усъвършенствам свободното си време, но имам много проблеми с напредването. Често ходя на кафене или библиотека, само за да има хора около мен, които също учат или работят. В момента, когато се прибера, губя фокус. ”(Жена, 29)

След като разговаряхме с над 300 възрастни учащи, установихме, че за мнозина преквалифицирането е обнадеждаващ път към нов живот:

„Работя в маркетингова агенция през последните 7 години. Започнах да преподавам наука за данни преди около 3 месеца. Надявам се един ден да мога да премина към работа в тази индустрия, но процесът е доста изолиран и напредъкът е бавен, без отчетност или връстници около мен, за да се уча от това ”. (Жена, 36)

Коментари като тези ни накараха да мислим, че първоначалната мисия на MOOC да „създаде първия университет без физически кампуси“ елиминира точно това, което е било жизненоважно за обучението: стимулираща учебна среда. Разбрахме, че физическият елемент на изучаването не трябва да бъде елиминиран, а преоткрит.

Офлайн екосистемата за обучаващи се онлайн

В Trapeze възстановяваме среда за онлайн обучаващи се. Или в по-драматично твърдение: измисляне на кампусите на бъдещето. Първоначално го правим, като предлагаме офлайн екосистема за хората, които учат онлайн. Следвайки тази визия, ние започнахме да изграждаме Trapeze като набор от пространства за съвместно обучение по целия свят. Мислете за това като за кампуса на съвременния „студент“. Той предоставя на тези, които учат онлайн, екосистема, пространство за фокус и общност от умни хора, от които да се учат. Ние искаме да възпроизведем социалната екосистема, която намирате (и плащате) в университетите от световна класа, но подходяща за нуждите на обучаващите се през целия живот: достъпна и гъвкава.

Обясняването на нова концепция винаги е предизвикателство, затова помислихме за аналогия: фитнес зали. Тези от нас, които искат да влязат във форма, имат достъп до много тренировки в YouTube и нашите телефони, точно както хората, които искат да научат нови умения, имат достъп до много съдържание от световна класа онлайн. Докато някои успяват да създадат навик за тренировка у дома, много от нас се нуждаят от структурата на подкрепа на фитнес зала или дори от личен треньор, който да ни преведе през трудните времена. Trapeze има за цел да направи същото като фитнес за хората, които искат да влязат във форма, за хората, които искат да научат нови умения. Осигуряваме пространство, оборудване и автобуси. Показвате и напредвате (знаем, че трябваше да го наречем Braingyms).

Как можете да помогнете това да се случи

В момента сме в процес на тестване на нашите най-критични предположения и намиране на решение на проблема. По-важно от това, което според нас трябва да изглежда Trapeze, искаме да чуем какво мислите. Бяхме затрупани с искания от Берлин до Барселона до Лондон и историите, които чухме досега, бяха изключително ценни. Нашата общност от ранни поддръжници се разраства и ние научаваме много от техните истории и отзиви. Следователно, ние също се нуждаем от вашия принос, за да се случи това. Включете се, присъединете се към списъка с чакащи, споделете как понастоящем научавате нови неща, какво ви помага да напредвате, какви ресурси използвате, какво бихте посъветвали 18-годишен да учи ... Всички сме на ушите.

Благодаря ви, че сте пионер през целия живот.

Trapeze е основан в рамките на ускорителя на социалното въздействие Zinc, който се фокусира върху изграждането на нови компании, които решават най-трудните социални проблеми в развития свят. Освен Trapeze, множество други компании са стартирали в кохортата, всяка от които се стреми да повлияе на живота на милиони хора. Вижте ги: Gilda, Leika, Amble, Bold Health, Flint, Zentor, Dialogueers, KitchenTable, Tile, Zone, Uniq, Lucina, Resilio, Squad, Onigo и Bolster. Прочетете повече за пътуването на Цинговата мисия 1 на www.zinc.vc.